Las nuevas tecnologías llevan a la escuela a moverse, a cambiar de hábitos programáticos, a sentar las bases en nuevos modelos educativos. Tanto los profesores como los alumnos se ven avocados a ingresar a este nuevo sistema. No es fácil, hay resistencia, especialmente por parte de los profesores, específicamente, los que tienen resistencia al cambio porque han crecido y han envejecido en la enseñanza tradicional, los profesores mas jóvenes, los educados en las nueva era de las tecnologías, acceden a estos cambios de manera menos resistente. Hay que entrar en el nuevo paradigma, hay que estudiar de nuevo, re-programar el cerebro para las cosas distintas, para los tiempos que vivimos y para los que vienen.
La Tecnología Educativa surgió íntimamente ligada a los medios, que pueden definirse como cualquier dispositivo o equipo que se utiliza normalmente para transmitir información entre las personas (Rossi y Biddle, 1970).4 Sin embargo inicialmente eran dos los aspectos en los que más se insistía: el desarrollo tecnológico de los medios y la comprensión de la integración de estos medios en Educación (Chadwick, 1978). Cuando la T.E. se desarrolla sobre la base de Teorías psicológicas este aspecto queda muy relegado, pero las recientes aportaciones de la Sociología y Psicología de la Comunicación y, en general, de la moderna Ciencia de la Comunicación, ha cambiado los papeles.
Si Educar es en último término, comunicar a otro alguna perfección (Redondo, 1959) para autores actuales, no lo es en último término, sino en primero (Rodríguez Diéguez, 1983b, 15-16): "Todo proceso que suponga un transporte de información y cuyo destinatario sea en último término, el ser humano, lo entederemos genéricamente como comunicación. Y aquellos procesos de transmisión de información que impliquen el acercamiento entre la configuración actual de un sujeto y la prevista como futura, que logre una modificación de dicho sujeto, tal que la distancia entre su modo de 'actuar' en situación previa al hecho de recibir el estímulo que determina tal modificación, y su modo de operar después de recibir el estímulo -estímulo que supone comunicación- se vea reducida será comunicación educativa o simplemente educación". La cita es larga pero por lo que entraña de definición precisa de Educación como proceso de Comunicación la hemos recogido entera.
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